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孙革洪老师深知，在美国名校申请中需要一份完美的留学申请文书。而P同学是一位很有思想和主见的学生，所以在留学申请文书的写作中，孙革洪老师充分尊重P同学的意见，不断地和他沟通，努力发掘P同学的闪光点。
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我们在之前跟学生咨询的时候，包括后来签约后指导他采集中文文书信息表的时候，跟他有过数次比较深层次的交流，交流中发现学生有两个地方是有提高的可能的。
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从进入服务体系后，每周我都会收到A同学的邮件，知道他的GRE和TOEFL准备情况，看着他一步一步有条不紊得进行着申请工作，我很欣慰。每周我也会给他打一两个电话，主动了解他的情况，同时也解答一些他在申请准备工作中遇到的难题。
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谨慎、仔细、果断是我们对曹同学的深刻印象。从第一天加入金东方留学开始，她就明确地表达了自己的申请愿望。申请团队的几个老师安静地听完她对自己的长篇介绍，对她的申请要求和申请匹配条件大概有了衡量。
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Z同学是14年4月份的时候第一次来咨询孙革洪老师的，当时他还是大三的学生，托福和GRE都没有考,GPA也只有75分左右，项目经历也不是很丰富。所以当时, 孙革洪老师只是和他大概介绍了一下EE专业的申请的情况以及各个大学里的EE专业的招生情况。
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学生在网申提交和推荐信提交过程中也非常曲折，一位推荐人由于家庭情况推荐信提交都是过了半个月之后，又告诉学生只给提交五封，迫使学生不得不半路换推荐信，才最终将10所学校全部提交完毕。
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彭同学在申请中并没有什么优势，尤其是iBT成绩和GRE成绩都比较低，申请哥伦比亚大学硕士难度非常大，同时彭同学获得的奖项都比较小，对申请没有什么帮助，而她将要面对的哥伦比亚大学，是美国最顶尖的几所学府之一。
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在申请文书的写作中，孙革洪老师更是多次和学生沟通项目活动经历，深入挖掘学生的自身特质，希望可以将M同学良好的自身素质作为申请优势全面展现在文书中，这样一来，不仅丰富了M同学的个人简历，而且获得了普渡大学招生录取委员会的良好印象。
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L同学找到金东方的时候，通过交流我们了解到这是个综合素质特别高的孩子，办事比较稳重，感觉比同类孩子都成熟。而且对未来有着明确的目标，办事有条理。
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W同学是通过同学介绍找到我们金东方的，这个学生给我们的印象是比较深刻的，在大学学习成绩比较优秀，尤其是专业成绩在学校排第二，各方面条件也挺好的。但是英语成绩一般，以前也没打算要出国留学，因此英语也就没有下多大功夫。
